好的心理暗示是種神奇的教育

小寶喜歡跟姥姥去小超市，因?yàn)榭梢噪S心所欲地要東西，通常姥姥都會(huì)無(wú)條件地滿足。這天，姥姥給小寶買了大杯果凍。拿回家后，小寶小心翼翼的看著媽媽的臉色。媽媽當(dāng)然是嚴(yán)厲地制止小寶吃果凍。小寶并沒(méi)打算聽(tīng)媽媽的，而是要爸爸給打開(kāi)，準(zhǔn)備開(kāi)吃了。事已至此，媽媽決定采用心理暗示的手段來(lái)達(dá)到教育的目的。在得到了寶爸和寶姥姥的積極配合后，媽媽計(jì)上心來(lái)。

媽媽：“哎，這個(gè)果凍真是不好吃，難吃死了。我可不想吃。聰明的小寶一定也不愿意吃。”

爸爸問(wèn)寶：“小寶覺(jué)得好吃嗎？”(小伙子已經(jīng)吃了兩勺)。

寶：“好吃。”

爸爸：“其實(shí)果凍最沒(méi)營(yíng)養(yǎng)了。”

媽媽附和著：“就是，這么沒(méi)營(yíng)養(yǎng)的東西，味道又不好，才沒(méi)人愿吃呢。”

姥姥問(wèn)小寶：“小寶愿意吃嘛？”小家伙已經(jīng)不像開(kāi)始的時(shí)候那么堅(jiān)決了，只是點(diǎn)點(diǎn)頭，嘴里倒是沒(méi)停。

媽媽繼續(xù)道：“我們小寶只吃有營(yíng)養(yǎng)的東西，像果凍這么沒(méi)營(yíng)養(yǎng)的，小寶一定不會(huì)再要買了，不會(huì)再吃了！對(duì)吧，小寶。”爸爸也加強(qiáng)附和道：“小寶才不會(huì)再買了呢，才不會(huì)再吃了。”(幾個(gè)回合下來(lái)，效果初顯！)

姥姥問(wèn)：“小寶，還買嗎？”

小寶立即一本正經(jīng)地說(shuō)：“一點(diǎn)也不好吃，我不吃了。也不買了。”還開(kāi)開(kāi)心心雙手奉上了剩下的半杯果凍給媽媽。

其實(shí)，孩子對(duì)沒(méi)有嘗試過(guò)的東西，都有好奇心，他們想吃、想摸、想看、想玩……有些是應(yīng)該積極支持的，但有些也是應(yīng)該制止的。如果家長(zhǎng)一昧地采用強(qiáng)制手段，當(dāng)時(shí)可能會(huì)有效，但孩子的好奇心并沒(méi)有掐斷，早晚他要背著你再要試試。所以，先滿足他的好奇心，再采用這種心理暗示的作用讓他自己去抵制，效果會(huì)更好。

所謂心理暗示，就是用含蓄、間接的方式，對(duì)人的心理和行為產(chǎn)生影響。從本質(zhì)上，它是一種條件反射的心理機(jī)制，會(huì)使人不自覺(jué)地按照一定的方式行動(dòng)，或者下意識(shí)地接受一定的意見(jiàn)或信念。世上沒(méi)有對(duì)暗示完全免疫的人，只是對(duì)暗示的敏感度有所差異。在相同的環(huán)境中，女性比男性更易被暗示，兒童比成人更易被暗示。小寶就是對(duì)心理暗示很敏感的孩子，所以還算好教育。相信心理暗示應(yīng)該會(huì)是一種不錯(cuò)的教育技巧吧。