家長謹慎給孩子營造教育“陷阱”

在教育中一直存在著許多的誤區和盲點，無論是老師還是家長，都會進入到這個誤區里，甚至到了盲區……那對孩子的成長是很不利的。

對孩子的教育中，我們往往覺得孩子還小，不需要學什么，或是學太多了孩子會有壓力，所以有的家長喜歡對孩子采取“放養”式教育，尤其是個別的家長認為男孩更應該“放養”，以免出現女性化傾向，因為家里都是媽媽管的多，幼兒園又都是女老師。事實上孩子“放養”式教育是建立在孩子的自覺性的基礎上，如果你的孩子確實很懂事，學習能力也很強，基本是一學就會，那么孩子可以“放養”式教育，不必去多費心，孩子愿意學什么就學，不喜歡聽的也不給他增加強迫性的壓力感，因為領悟力好，即便不認真聽也會多少學到點內容的。但是，你的孩子假設是很調皮的孩子，或是對學習本身沒什么好感，那么必須要計劃性的開展孩子的培養，仍然是“放養”式，孩子會變得不聽管教，沒了章法，猶如放在深山老林一樣，除了瘋玩和無目的的看、聽外，不會有較好的學習成果，等需要像小學生一樣開始循規蹈矩的時候，已經為時已晚。調皮的男孩子本性就存在著一種“野蠻”感，所以孩子是不會因為你的管束而變得“娘”，只有較為文靜的男孩子才容易出現偏女性化的傾向。

家長口中所謂的“學習壓力”其實是家長自身給孩子造成的，很多家長喜歡“跟風”，看到別人家孩子學鋼琴、學芭蕾、學武術，覺得很高雅、很厲害，也不考慮自己的孩子適合不適合就急忙給孩子報名了各種興趣班，孩子不喜歡學的東西讓孩子去學習，這就是孩子的“壓力”，他是在被迫無奈的學習家長認為“好”的產物，如果是孩子自己感興趣的事物，即便報名了三四門科目，孩子都會學習的津津樂道，絕對不會感到累，猶如我們愛吃雞腿的人百吃不厭，不愛吃雞腿的人你送他吃都不會領情，勉強吃了也會覺得倒胃口。

很多時候需要給創造什么時，先換位思考孩子是否有興趣、是否喜歡，猶如你愛穿裙子，就算大冬天你也會不怕冷的穿，不愛穿裙子的人即便送一條價值連城的裙子也就放家里當擺設。孩子也是如此，喜歡的興趣班可以為孩子多選擇一下，讓孩子在自己的興趣里培育特長，不喜歡的興趣班家長實屬無不要去選擇，浪費了財力也沒讓孩子學出個好的結果，傷神又傷財。但是，話說回來，原則性的學習無論孩子是否有興趣都必須讓孩子學習，猶如我們無論多怕孩子會摔傷，仍然要堅持讓孩子學會走路、跑步，否則孩子一輩子都不會行走。像在幼兒園，我們必須從小讓孩子學會禮儀，懂得尊敬長輩、孝順長輩，知道個人衛生以及時間觀等，這些都是孩子原則性的東西，必須學習，常言道：沒有規矩不成方圓。但是，家長往往覺得孩子還小，心疼萬分，常常讓孩子遲到，個人指甲長了也總是推說自己忙忘記了，永遠的明天剪卻一直未剪指甲，包括禮貌，我們不少家長知道孩子不會主動問候長輩，也不提醒，就算提醒了孩子還是不叫，也不批評，就草草了事過了……很多孩子各種壞習慣的養成就是家長“慣”的，家長總把事情想的很簡單，看得很輕，覺得沒必要對個那么小的孩子處處嚴格，其實對孩子就是一種傷害，孩子屢屢沒有得到錯誤上的糾正和重視，就開始認為這些都無足輕重，也沒什么了不起的，慢慢就演變的更為嚴重，開始對父母抵抗，對父母頂嘴，手很臟不肯洗手、不愛洗澡，上學不肯起床，動不動不想上學等等。

所以，在孩子還能改正的時期一定要嚴格把關，等過了學前期，孩子的習慣成自然，再想去教育孩子就很困難，孩子也有了獨立的思維，不會處處聽父母的話了，這個時候你拼命責罵孩子，甚至打孩子都無濟于事，要怪就怪自己在孩子的童年給孩子營造了一個教育“陷阱”，所以家長朋友一定要多與老師交流，多讀書看報，了解孩子的教育問題，不要走進教育誤區，開始教育“盲點”的悲劇流程……