寶寶早教到底教什么？
早教到底教什么？現(xiàn)在的爸爸媽媽都非常關(guān)注孩子的早教，各種早教班也非常火爆異常，有各種理由吸引父母為孩子的早教支付不菲的金錢。教育？啟智？還是其他？對孩子的早教，家長應(yīng)該持有怎樣的態(tài)度，真正的早教立足點(diǎn)事怎樣的？這是本期討論的話題。
早教，早教……
早期幼兒教育的時間范圍是出生到8歲這個階段，在這一階段里，幼兒的大腦發(fā)育處于黃金時期，所接受的教育經(jīng)歷會影響其今后的學(xué)習(xí)。
現(xiàn)代心理學(xué)（尤其是發(fā)展心理學(xué)）的研究越來越多地證實(shí)，一個人童年時期的經(jīng)歷對其一生具有至關(guān)重要的影響，甚至可以說為他的一生奠定了基礎(chǔ)
什么是早教？
生活中時時刻刻發(fā)生的，你給孩子提供的任何刺激、經(jīng)驗(yàn)和支持都是早教。
早教應(yīng)該讓孩子感知、了解世界的豐富多彩。
早教=提前的教育？
5個月會爬和8個月會爬，其實(shí)沒有多大的差別，因?yàn)樵?個月大家都回了，3歲識字和7歲識字也不能帶來根本的差別。
“萬物皆有時”
早教=開發(fā)智力？
提前給孩子的腦袋里塞進(jìn)很多所謂的“知識”，不僅會導(dǎo)致孩子心理上嚴(yán)重消化不良，而且會阻礙他們真正的智力開發(fā)。
我們成年人對待孩子一定要慎而又慎，不要提前透支孩子的大腦，不要自以為是地開發(fā)。
早教=學(xué)習(xí)技能？
任何技能的學(xué)習(xí)都是短暫的結(jié)果，其他孩子即使沒有提前學(xué)習(xí)，但他只要有一個好的基礎(chǔ)，趕上你是非常快和非常容易的一件事情
要不要上早教班？
早教機(jī)構(gòu)既不是教育者，也不能替代父母完成早教的責(zé)任
即使你投入了金錢，方法不對，這個效應(yīng)可能很快就洗白了，就沒有意義了
面對早教，父母要持有怎樣的心態(tài)？
父母是早教最重要的實(shí)施者
早教沒那么復(fù)雜，就存在你跟孩子的日常生活中
“孩子的早期教育差別在哪兒呢？愉悅的心理、豐富的情感、信任的態(tài)度和對這個世界繽紛多彩的感受——這些才是早教的核心，也需要日復(fù)一日的積累，沒有捷徑，也不可能委托別人來完成。”
“為什么早教班異常紅火。他迎合的一部分的父母，其實(shí)你就是在逃避，就是在偷懶，就是在躲清閑。對孩子來說最專業(yè)的早教，就是父母對孩子的愛，你可能會犯錯誤，但也沒有關(guān)系，你和孩子再共同成長。”
“讓孩子的童年生活充滿美好的事物——故事、運(yùn)動、藝術(shù)、音樂、動物、植物、大自然，等等，讓他們充分享受生活的美。讓孩子充分感受到父母無條件的愛和接納，從而他能夠無條件地接納自己，從容地迎接生活的挑戰(zhàn)。”
早教到底教什么？
一切發(fā)展的核心是良好親子關(guān)系的建立
采訪嘉賓：陶沙
心理學(xué)博士，北京師范大學(xué)認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室教授，博士生導(dǎo)師，還是一個6個月寶寶的媽媽。多年從事兒童心理發(fā)展的研究，主持和參與多項(xiàng)國家級課題的研究，曾獲得多項(xiàng)科研成果獎勵。
早教是什么？
寶寶一出生，甚至在出生之前，其實(shí)父母已經(jīng)在進(jìn)行某種形式的早教了。廣義的早教，包括父母為孩子的發(fā)展提供的任何刺激、經(jīng)驗(yàn)和支持。這些實(shí)際上是在生活中時時刻刻發(fā)生著的：無論你是愿意的、還是不愿意的；是有意的、還是無意的。有心栽花是早教，無心載柳也是早教。
對新生命來說，他們面對的是全新的世界。我的寶寶已經(jīng)經(jīng)歷了第一個春天、第一個夏天，馬上要迎來第一個秋天、冬天。前兩天給她加輔食，她很喜歡，這個味道是他以前沒有品嘗過的。這在某種意義上也是有早教的元素在里面，這就是廣義的早教。
還有一種狹義的早教，是指有特定目標(biāo)的、特定目的的，設(shè)計(jì)了特定方式的活動。家長在早教班里進(jìn)行的活動，就可以說是這種早教的理解。無論是廣義還是狹義，早教最重要的實(shí)施者，一定是父母。
早教=提前的教育？
早教的“早”完全不是“提早”的意思，而應(yīng)該理解為“早期”。“早期”就是針對0～3歲這個年齡階段。這是孩子一切發(fā)育發(fā)展的最初階段，也是打基礎(chǔ)的階段。所以這個階段的教育稱為早期教育，簡稱早教。
早期教育要給孩子提供什么？
早期發(fā)展特別重要的要素，首先是感知的發(fā)展，第二是動作的發(fā)展，第三是語言的發(fā)展，第四是社會性和情緒的發(fā)展，這是將來孩子發(fā)展任何技能的基礎(chǔ)。
其實(shí)在育兒的生活環(huán)節(jié)中，這四個活動都可能在開展。比如換尿布，你會接觸到寶寶的皮膚，干的、濕的，他會有不同的感知；也有很多動作交往，你會把它的腿抬起來，他會翻來翻去干擾你；還有語言，換尿布的時候父母往往會不停地說，“寶貝，我們來換尿布了”；社會情緒活動也一樣存在，你們在互動，你在安撫孩子……所以即使在一個簡單的生活活動中，都實(shí)踐著我們對孩子的早期教育，這是我們身邊最近的教育。
早期教育=技能學(xué)習(xí)？
我們說早期的感知、動作、語言、社會性情緒發(fā)展特別重要，但這些并不等同于技能的學(xué)習(xí)。舉例來說：顏色是一種感知，了解顏色的不同，知道這個世界的繽紛多彩，是特別重要的一件事情。但顏色命名，就是孩子能夠準(zhǔn)確說出紅色、黃色，不是早期最重要的；語言是很重要的，但識字在早期是不重要的；感受詩歌的韻律很重要，但背詩本身在早期不重要……如果過于強(qiáng)調(diào)認(rèn)識多少字，會背多少詩，這是用手段替代目的，舍本逐末。
早期教育是為孩子整個人生打基礎(chǔ)。這就好像建房子打地基，地基不好，很難蓋高樓。但地基是埋在地下，是看不到的。父母必須放棄表面的量化的比較，而要認(rèn)真思考對孩子一生有幫助的基礎(chǔ)是怎樣的，這一點(diǎn)沒有任何人可以替代你的作用。
給孩子打個堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，父母必須學(xué)習(xí)
你得了解兒童發(fā)展的規(guī)律，知道在這個年齡段孩子需要什么，在擁有基本的知識和觀念之后，再做出你的選擇。你可以自己跟孩子活動，你也可以在此之外，請別人來幫助你。這些都是可行的。但前提是必須自己有一定的知識，有自己的判斷，要不然就會被各種信息牽著走，甚至迷失在各種廣告、各種似是而非的傳說中。
早教的目的
早教的目的其實(shí)就是給孩子提供各種各樣豐富的經(jīng)驗(yàn)，這個經(jīng)驗(yàn)包括了感知的經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知的經(jīng)驗(yàn)、語言的經(jīng)驗(yàn)，情緒情感等。給予孩子這些經(jīng)驗(yàn)、體會就是早教的目的。早教一定不能要求立竿見影，也不能要去量化結(jié)果。
任何生命的成長都有自己的規(guī)律。現(xiàn)在我們吃的水果沒以前甜，蔬菜也沒有什么味道，魚、肉更不用說，大家都知道這是過多地施肥，或者用生長激素催的。對孩子的教育也是一樣。早教的目的不應(yīng)該是簡單的技能學(xué)習(xí)，也不應(yīng)該是簡單的知識積累。這個年齡的孩子需要豐富的經(jīng)驗(yàn)，需要更多的感受，幫助他們形成自己的理解和判斷，打好基礎(chǔ)才能厚積薄發(fā)。
早教機(jī)構(gòu)的可取之處和不足
早教機(jī)構(gòu)的好處有兩點(diǎn)：首先，提供了一個同伴互動的場所，因?yàn)槭且唤M孩子一起活動，孩子們就有了互動的機(jī)會。另一個，如果父母覺得自己挺累，我有想法但是我的精力有限，那選擇適合的早教班，能夠在自己的規(guī)劃下，讓寶寶得到一些新鮮的刺激和經(jīng)驗(yàn)，這是早教機(jī)構(gòu)最可取的地方。
不足之處在于，目前大部分的早教機(jī)構(gòu)都沒有把父母當(dāng)做教育的主體，而更強(qiáng)調(diào)自己是教育者的角色，強(qiáng)化的自己作為教育者的功能，這是不正確的。最好的早教應(yīng)該是給予父母幫助和支持，讓他們和孩子一起成長。
為什么早教機(jī)構(gòu)會把自己當(dāng)做教育者
從商業(yè)市場開發(fā)的角度來說，兒童市場比父母市場的開發(fā)更容易。同時，也不排除很多早教機(jī)構(gòu)的從業(yè)者，并不懂得父母作為教育者對教育成效的重要意義。
世界上著名的早教方案，絕對不會建立在試圖由其他人取代父母來作為教育者的觀點(diǎn)之上。最好的教學(xué)方案的主體參與對象一定是父母。只有父母的參與了解，早教才能夠切切實(shí)實(shí)地、扎扎實(shí)實(shí)地在孩子的一日生活中都能夠體現(xiàn)很出來，這才是有效的早期教育。
面對早教，家長因持有怎樣的心態(tài)，要避免怎樣的情況。
現(xiàn)在，早教機(jī)構(gòu)越來越多，早教的概念也正在被更多的父母知道。很多商業(yè)化的早教機(jī)構(gòu)，也力圖在告訴父母：把你的孩子送到我這里來吧，我給你提供最好的早教。這些都混淆了父母對早教的正確認(rèn)識，認(rèn)為上早教課就是早教，只要把孩子送早教班就完成了早教的任務(wù)。
對于早教，父母要有自己的計(jì)劃和目標(biāo)：孩子需要什么，怎么做來滿足他，在這個基礎(chǔ)上，所有的機(jī)構(gòu)給你提供的都只是幫助，而不能夠完全依賴，全權(quán)委托。
我們要不要上早教班？
沒有任何一個工具，一個手段，一種活動，是不可取代的。實(shí)際上方法只是一個載體，孩子的早教，就是條條道路通羅馬。
那么，我們需不需要上早教班呢？家長可以從自身的情況出發(fā)來選擇。如果工作很忙，不一定有時間或者有精力去實(shí)施自己的想法，可以請一些機(jī)構(gòu)或者一些人員來幫助你來完成，但并不是說這種方式就是無可替代的。舉個例子來說，我孩子剛出生，月嫂就說，要去買游泳圈，游泳對孩子發(fā)育好。但我覺得家里并不適合孩子游泳，游泳能給孩子一些感知的刺激，體能鍛煉，這是好處，但是并不是只有這一種方式能給孩子帶來這些東西。上早教班也是達(dá)到早教目的的工具之一，但絕不是唯一的，就看父母是否能明智地選擇和應(yīng)用。
關(guān)于依戀
在早期發(fā)展中，感知很重要，運(yùn)動、語言、社會情緒都很重要。從心理發(fā)展的角度來說，這一切發(fā)展的核心是良好親子關(guān)系的建立。在早期，依戀極其重要。依戀，簡單說就是你跟孩子之間情感上的聯(lián)系。依戀發(fā)展的好壞，對于孩子后期的認(rèn)知、學(xué)業(yè)、社會適應(yīng)和人格的發(fā)展都很重要。
孩子需要一個穩(wěn)定、安全的信任對象，父母應(yīng)該成為孩子的安全依戀對象。與孩子建立安全依戀可以幫助孩子內(nèi)心獲得安全感和對這個世界基本的信任態(tài)度。安全依戀和不安全依戀的孩子，在自我探索和社會交往方面有非常大的區(qū)別。依戀不安全的孩子，要么是萎縮地不探索，要不就是破壞性地探索；在同伴關(guān)系，安全依戀的孩子也要更順利些。
所以早期依戀關(guān)系的建立對于孩子今后的發(fā)展有全方位的影響，這也是我們說父母作為早教主體的重要原因。只有在日常的親密互動中，親子間的依戀才能建立和促進(jìn)。
