別讓孩子錯過該有的經歷
目錄：
第一章：孩子應該有的經歷
第二章：孩子為什么如此拖沓
第三章：寶寶不喜歡的五種“特色媽媽”
每個寶寶都有自己的成長經歷。很多孩子在成長的路上會遇到很多的事情。這個時候家長應該發揮什么樣的作用呢？為孩子營造溫暖創造機會是每個家長的責任。
孩子應該有的經歷
1.幸福家庭的經歷
家庭是孩子的依歸，一旦家庭有所動搖，孩子情緒會變得不穩定、坐立不安、容易生氣、甚至神經質。我們應該營造一個和諧溫馨的家庭氣氛，使孩子在充滿愛和關懷的環境下成長，讓孩子感受何謂幸福家庭，并了解父母的責任。
2.獨立處事的經歷
孩子初初嘗試，難免遭遇困難，我們不應干預，更不可代他做，應讓他從失敗中學習。只在重要時刻才替他作決定，但當孩子堅持要自己解決，不妨善用其好勝心，給予適當的鼓勵。
3.參與工作的經歷
訓練孩子最好的方法就是分配工作給他。我們應先考慮孩子的年齡、能力、興趣和性格，讓他幫忙做家務，但也不要強逼他。孩子在擔當責任的同時，也覺得備受重視，自會變得懂事。
4.處理不同意見的經歷
與孩子意見不一致時，切忌強行說服他，這只會令他抗拒，即使服從，也只會流于表面化。
5.失敗后成功的滋味
教孩子運動時，選擇容易掌握的競技活動，使他不會多番失敗，挫折感會令他失去興趣;讓他感受失敗后的成功，他既會感到趣味，也可啟發他凡事要盡力而為的道理。
6.出外活動的經歷
孩子喜歡四處走動。父親平日忙于工作，閑時應多跟孩子游戲、運動，或到圖書館、博物館等地方，以增廣見聞，也讓他感受您的愛護。或趁假日帶孩子到郊外，一同吸吸新鮮空氣，舒展筋骨，放眼遠眺，同時也能多學詞語。
7.情緒流露的經歷
人人都有自己的脾氣，因此不應害怕在孩子面前宣泄。傷心時不避孩子，生氣時告之因由，可讓孩子了解我們的情緒，同時也可示范宣泄情緒的方法。孩子看到父母吵嘴后和解的經過，體會到沖突的化解和愛的持續力量，也學到處理人際關系的技巧;看到父母悲哭，學到如何處理哀痛的情感;孩子難過時，我們在旁慰藉，讓他知道分擔悲傷可使親密關系更深厚。
8.父母得體吵架的經歷
夫妻吵嘴時要有原則，每次須有特定的主題，不要翻舊帳，清楚說明自己的要求。雖然得體的吵架是孩子社交上的重要學習機會，但有些事應避免在孩子面前爭吵：金錢問題，只會令孩子不安;數落親戚不是，會破壞他與家庭成員的親密關系;子女的教養方式，會令他無所適從。
9.父母過往的經歷
當孩子遇到問題向我們傾訴時，不妨將以往的經歷、挫折、失敗和痛苦、所得的教訓等，坦誠地講給孩子聽。毋須害怕會破壞您在孩子心中的形象，相反，這會使孩子更了解您，也可使他得到啟發，并可將您的觀念和價值觀灌輸給他。
10.生命和死亡的體會
孩子在成長期間須經歷無數的嘗試、考驗、困難、挫折和失敗，惟有他克服這些挑戰，才能發展成獨立堅強的人。如果養的小動物死了，孩子會感到傷心，可趁機會令他明白失去親人的傷痛，使他知道珍惜生命的重要。在日常生活中，向他灌輸正確的人生觀，令他明白生命的可貴之處;平日多帶他接觸大自然，令他領略生命奧妙之處。
孩子為什么如此拖沓
您的孩子做事拖沓嗎？網上有不少論壇在討論孩子的拖沓，家長們紛紛跟帖，講述孩子的這一“不良習慣”讓他們深感頭痛與煩惱。
對此，國家一級咨詢師、深圳教育科學研究院王秋英忍不住要一吐為快：如果只把孩子的拖沓當成是不良習慣，這對孩子并沒多少幫助，也無法改變孩子的拖沓行為，要看到拖沓背后的心理原因。
拖沓有其心理動機
孩子為什么越來越拖沓？王秋英指出，很多家長看到孩子的拖沓、認為孩子的行為習慣不好，然而這只是表面，很少有家長看到，在孩子拖沓的背后，有其心理動機。
王秋英介紹了上世紀20年代俄羅斯的一個研究。當時，有個心理學的畢業生注意到一個現象：在咖啡館里，當顧客招呼結賬的時候，服務員可以很容易記住顧客點過哪些食物，然而一旦顧客結完賬、過幾分鐘再詢問的時候，服務員要能說出顧客點過哪些食物，就得很費力地去回憶。看上去，結賬行為一發生，服務員對顧客所點食物的記憶就消失了。后來，這位年輕的心理學家把這個現象放到自己的心理實驗室進行研究，結果與在咖啡館里觀察到的類似：沒有完成的工作任務會一直留在記憶里，更容易被人們回憶起來。于是，他得出一個研究成果：當人們開始做一項活動時，一種精神上的焦慮就產生了，直至活動的完成。
王秋英認為，這項研究可以解釋孩子拖沓的主要原因。“現在，我們的孩子始終處于一種未完成任務的焦慮中。”比如，這個培訓班上完了，還有下一個培訓班在等著;語文作業做完了，還有數學、英語作業;學校作業做完了，還有培訓班的作業;培訓班的作業做完了，還有家長布置的作業……“這就是孩子們面臨的現狀：學業方面的任務是如此‘巨大’，永遠都不可能完成，讓孩子在精神上始終沉浸在一種焦慮中，使得他們已經沒有動力去完成眼前的任務。因此，拖沓就很自然地成為應對壓力的一種行為方式。這更多的是一種本能反應，因為孩子自己可能并沒有意識到這一點。”
拖沓現象越來越嚴重
很多人都有同樣的感受：這幾年，孩子拖沓的現象越來越多，也越來越嚴重了。早晨起床，喊了半個小時還躺在床上;做作業開小差，1個小時就可以做完的作業要拖到兩三個小時;只是沖個涼，卻要花40分鐘至1個鐘頭;不過是梳個頭發，動作慢得比農夫種地還精心……
孩子越來越拖沓，做父母的也越來越性急、越來越焦慮了，他們真希望孩子的動作能更快點、做事更專注、學習的效率能更高一點。
這不僅是家長的感受。“拖沓是一個比較普遍的現象，我們在現實中觀察到，小學六年級的拖沓比四五年級的嚴重，初三的拖沓比初一初二的嚴重，高三的比高一高二的嚴重。”王秋英
拖沓背后的無助
王秋英指出，無助感也是導致孩子拖沓的一個原因。
“人的本性是要求有一些控制權的，然而現在的孩子卻甚少有選擇自由時間的機會。學校的時間，被老師控制了;家里的時間，被父母控制了。那么，孩子們自己能夠控制什么呢？只有做作業時間的長短、沖涼時間的長短、睡覺時間的長短。”她認為，這是一種習得性無助，處于這種狀態下的孩子，只能用“拖沓”來掌控本應屬于他們的生活。
這也解釋了為何年級越高的孩子，拖沓行為就相對越嚴重。因為高年級的孩子比低年級的要面臨更多的“學習任務”，因而也面臨更強的來自家長的控制。
先要作出改變的是家長
王秋英認為，現實中，孩子拖沓有很多原因，但過于繁重的學習、過于被控制的生活，是導致孩子拖沓的重要因素。很多家長為孩子的拖沓感到煩惱，希望孩子能改變這一行為習慣，然而如果沒有看到孩子拖沓行為背后的焦慮和無助，僅僅靠父母的督促、訓斥、監督，孩子的拖沓是很難改變的。
意識到這些因素后，才能合理安排孩子的生活方式、給孩子更好的成長環境。在應試教育、社會競爭日趨激烈的大背景下，這考驗著家長的智慧，因為這需要家長的觀念首先要改變，不再是壓迫與控制孩子去學習，而是給孩子一定的對自己生活的控制權。王秋英建議，家長要將孩子的生活“格式化”，即：每天有多少時間用于學習，之外能有多少時間玩耍、運動、娛樂。如果能均衡安排，就能減輕孩子的焦慮和無助，拖沓行為就會減少，因為孩子會感到，這是自己可以支配的事，也可以去做自己喜歡的事。
寶寶不喜歡的五種“特色媽媽”
一般帶孩子的媽媽大致可以分為以下五種，媽媽們都來對照一下自己是哪一種媽媽呢？
炸彈媽媽：
她就像一顆定時炸彈，孩子吵鬧或不聽她的話，就會引爆炸彈，暴跳如雷。
比較媽媽：
這種類型的媽媽我們見得多了。電梯里，公共汽車上，總能聽見母親們在互相比較誰的孩子較聰明、功課比較好，殊不知孩子們也在偷偷拿媽媽們做比較。
周末媽媽：
平時媽媽要工作，把孩子往娘家、寄宿學校一扔，奮戰花花世界，等到周末才把孩子接回家培養感情。
緊張媽媽：
緊張型媽媽的神經總是緊繃著，只要孩子有絲毫的風吹草動，她都會急得像熱鍋上的螞蟻。孩子要考試，她會比孩子更緊張，恨不能自己代上考場。
口水媽媽：
有時媽媽不啰嗦反而不像媽媽，所以啰嗦可說是一般母親的共性。啰嗦過了頭，孩子一邊點頭一邊關起耳朵，心早已飛到太平洋上。
結語：不要說寶寶不很喜歡你，對于孩子來說。他的世界非常的簡單。誰給了他愛和尊重，他就喜歡誰。(文章原載于《中外健康文摘》，刊期：2012.06，作者：肖文，劉一片，版權歸作者所有;轉載目的在于傳遞更多信息，并不代表360常識網贊同其觀點和對其真實性負責。如涉及作品內容、版權和其它問題，請盡快與我們聯系，我們將在第一時間刪除內容)。
