如何讓孩子能愛(ài)上閱讀的秘訣

1、怎樣才能使孩子愛(ài)讀書(shū)

孩子要有知識(shí)，就得讀書(shū)。“非學(xué)而無(wú)廣才”不認(rèn)真讀書(shū)難以增長(zhǎng)才干。讀書(shū)對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性，每個(gè)兒童的父母都知道。但是，讀書(shū)要講方法，只有善于讀書(shū)的人才越讀越有興趣，越讀收獲越大。而不普讀書(shū)的人，則越讀越感到枯燥無(wú)味，拿起書(shū)就心煩。有的孩子看書(shū)能入迷，父母叫他到外邊玩一會(huì)兒他都不聽(tīng)，而有的孩子則很少見(jiàn)他拿起書(shū)。父母為他不讀書(shū)，心里很著急，不停地督促“看會(huì)兒書(shū)吧！”“你怎么不看書(shū)啊！”甚至有的父母為孩子不愛(ài)看書(shū)而打罵孩子。但這一切仍無(wú)濟(jì)于事。這是什么緣故呢首先是孩子投有養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，缺乏求知的欲望，沒(méi)有從讀書(shū)中獲得收益的體會(huì)，其次是缺乏讀書(shū)的方法。作為兒童的父母，要使孩子養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，就必須培養(yǎng)他讀書(shū)的興趣，而要培養(yǎng)讀書(shū)的興趣，就必須使孩子掌握正確讀書(shū)方法。

2、什么是帶題求解法

帶題求解法就是帶著實(shí)際問(wèn)題，從書(shū)中找答案。這是一種有效的讀書(shū)方法。

講書(shū)和做其它工作一樣，缺乏一定的目的性是不可能取得效果的，所以，要求孩子讀書(shū)時(shí)帶著問(wèn)題從書(shū)中找答案是很重要的。當(dāng)然，所帶的問(wèn)題可以是各種各樣的。可以是課堂學(xué)到但沒(méi)有深入掌握的，也可以是生活中遇到而不理解的。

學(xué)前或初入小學(xué)的兒童，在生活中遇到的“為什么”很多，他們沒(méi)有獨(dú)立閱讀的能力，無(wú)法從書(shū)中找到答案。因此，作為父母，除了及時(shí)對(duì)他們提出的問(wèn)題作出合理的回答外，還應(yīng)給他們讀一些有關(guān)的書(shū)籍，使他們從書(shū)中找到滿意的答案，并且趁機(jī)告訴他們：書(shū)是知識(shí)的寶庫(kù)，任何問(wèn)題都可以從書(shū)中找到正確的答案。這樣，既能提高他們對(duì)書(shū)的認(rèn)識(shí)，又能激發(fā)他們讀書(shū)的興趣。

3-4年級(jí)的兒童，課堂上學(xué)到一些成語(yǔ)、古代人物及典故等，但不可能了解其全部來(lái)龍去脈。父母應(yīng)向孩子提出問(wèn)題，以激發(fā)其從成語(yǔ)詞典和其他有關(guān)書(shū)中找來(lái)源、找出處，增加學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣。對(duì)電視、電影中出現(xiàn)的人物、事件，也可以用同樣的方法使孩子了解更多知識(shí)。這樣，既能增長(zhǎng)孩子的知識(shí)，又能培養(yǎng)孩子讀書(shū)的興趣。

高年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)學(xué)習(xí)了地理、歷史、自然等課程，一般來(lái)講已經(jīng)形成了自己的某些興趣和愛(ài)好，有的已有能力自己選擇書(shū)目。這時(shí)，父母只能起推薦、指導(dǎo)作用。要根據(jù)孩子的興趣和志向因勢(shì)利導(dǎo)：如對(duì)歷史感興趣，不妨推薦在假期讀一下歷史小說(shuō)及有關(guān)歷史方面的兒童讀物，如對(duì)科學(xué)探索有興趣，可以讀一些科學(xué)小品及科普文章。如果孩子已經(jīng)有了讀書(shū)的習(xí)慣，為了擴(kuò)大知識(shí)面，也可以把書(shū)的種類拓寬些，可以讀文藝、科技、新聞、生物等書(shū)報(bào)雜志，以滿足孩子的求知欲望，

3、什么是交叉閱讀法

交叉閱讀法，是促進(jìn)記憶、緩解疲勞的一種讀書(shū)方法。它可以使兒童讀而不倦，讀而不厭。

讀書(shū)時(shí)，腦細(xì)胞處于興奮狀態(tài)，表現(xiàn)為代謝加快。耗氧量增加，所以看書(shū)時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)有疲勞、頭昏的感覺(jué)。大腦生理學(xué)的研究表明，大腦皮質(zhì)有140億個(gè)腦細(xì)胞（每個(gè)腦細(xì)胞就好比一個(gè)功能元件），所有腦細(xì)胞都有詳細(xì)的分工，各負(fù)其責(zé)。它們各自工作（興奮）一段時(shí)間后，就據(jù)要休息（抑制）。讀書(shū)時(shí)間長(zhǎng)了，負(fù)責(zé)閱讀的腦細(xì)胞就要休息，而其它腦細(xì)胞開(kāi)始興奮，所以讀書(shū)一段時(shí)間后，可以改換為計(jì)算，而計(jì)算一段時(shí)間還可以運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，或者聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，這樣能調(diào)節(jié)大腦的活動(dòng)，提高效果。如果你整天把孩子關(guān)在屋里就讀一本書(shū)，即使用強(qiáng)迫的方法，恐怕也難以讓孩子持久下去的。

因此，孩子讀書(shū)時(shí)，內(nèi)容、種類要隨時(shí)更換，交叉閱讀。讀文學(xué)書(shū)勞累了，可以做一會(huì)兒數(shù)學(xué)題，讀歷史時(shí)間長(zhǎng)了，可以看一會(huì)兒故事或?qū)懸粫?huì)兒字。并且注意勞逸結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合。讀了一定的書(shū)，可讓孩子唱唱歌或聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，或到戶外活動(dòng)一下。有的孩子有一邊看書(shū)一邊聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，我們認(rèn)為可以讓你的孩子也試試。美妙的樂(lè)曲，有調(diào)節(jié)大腦興奮與抑制的作用，可以彌補(bǔ)單純讀書(shū)的枯燥。

4、什么是同類比較法

同類比較法是鑒別真?zhèn)巍⒂兴x擇的一種讀書(shū)方法。

大家都有這樣一種體會(huì)。初看每一本書(shū)都感到很有意思，講的也似乎有道理，即使是講同樣一件事而論述的是兩種相反的觀點(diǎn)，也可以使你感到各自的理由都很充分，這主要是由于書(shū)的作者討論問(wèn)題的角度不同而得出了不同的結(jié)論。讀者在尚沒(méi)有把問(wèn)題的本質(zhì)弄清楚之前，就會(huì)隨著作者的思路走，不知不覺(jué)地按照作者的觀點(diǎn)思考。因此，欲求真知，獲得正確的結(jié)論，就必須多讀幾木書(shū)，集思廣益，才能對(duì)同類書(shū)進(jìn)行比較鑒別。

讀書(shū)和在自由市場(chǎng)購(gòu)買物品一樣，每個(gè)叫賣者，都高喊自己的物品最優(yōu)、最便宜，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的人往往不對(duì)同類產(chǎn)品進(jìn)行比較就任意購(gòu)買，這樣做沒(méi)有不吃虧或上當(dāng)?shù)摹Ｗx書(shū)也有類似情況。讀書(shū)時(shí)，進(jìn)行比較鑒別有助于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，容易激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)謬誤、是非的辨別能力也是一種鍛煉和提高，如果只讀一家之說(shuō)，肯定會(huì)帶有片面性，所以，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子只讀一種書(shū)，被一種觀點(diǎn)束縛時(shí)，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)孩子多讀兒本書(shū)，以擴(kuò)大白己的思路。