每個(gè)父母都希望自己的孩子有知識(shí)、有才華、素質(zhì)高。但這些前提是父母的教育方式對(duì)孩子有很大的影響。那么，如何教養(yǎng)出有素質(zhì)的孩子呢？下面小編為大家介紹五招方法吧。
樹立榜樣
榜樣是以別人的好思想好行為來影響和教育子女的重要方式。如同學(xué)、鄰居、教師、英雄模范人物、文藝作品中的正面人物、革命領(lǐng)袖的優(yōu)秀品質(zhì)，都是子女學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。不管家長(zhǎng)的言行是錯(cuò)誤的還是正確的，對(duì)子女都有十分深刻的影響。因此，家長(zhǎng)在日常生活中應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻、處處檢點(diǎn)自己的言行。
批評(píng)懲罰
批評(píng)和懲罰都是對(duì)子女不良思想行為的否定，不過后者是對(duì)嚴(yán)重不良思想行為的一種教育手段。批評(píng)懲罰時(shí)，首先要全面了解情況，掌握不良思想行為的具體情節(jié)和嚴(yán)重程度，從錯(cuò)誤的實(shí)際出發(fā)，批評(píng)是指出危害、思想根源，否定其思想行為，使之感到羞愧和痛楚，進(jìn)而產(chǎn)生改正錯(cuò)誤的動(dòng)力。批評(píng)時(shí)不要諷刺，不要奚落，不要謾罵。懲罰主要是剝奪某種權(quán)利，而不是體罰，不是侮辱人格和摧殘身心。
尊重孩子的意愿與選擇
興趣是成功的第一位老師，成功的最重要因素是孩子的內(nèi)在興趣。但是我們今天家庭的教育體制、學(xué)校的教育體制，正是扼殺了孩子內(nèi)心普遍存在的興趣和動(dòng)機(jī)——強(qiáng)迫孩子做什么，而不管孩子內(nèi)心的想法，不是讓孩子順其自然地發(fā)展，而是去設(shè)計(jì)藍(lán)圖，把自己的愿望強(qiáng)加給孩子。
擠時(shí)間多和孩子在一起
父親們總說不是不想和孩子在一起，只是太忙，抽不出時(shí)間。孩子們對(duì)父親的忙能夠理解，但在孩子們心里，特別喜歡多和父親在一起。其實(shí)，每到雙休日，父親只要抽出2個(gè)小時(shí)的時(shí)間和孩子在一起，作用就不一般，日積月累就能收到很好的效果。
放低期望值
家長(zhǎng)們往往都是有著很強(qiáng)的“望子成龍”的心理，恨不能讓自己的孩子一生下來就能考進(jìn)清華北大。在這樣強(qiáng)烈的期望之下所附加給孩子的，就是比作業(yè)還要沉重的心理壓力。一旦幾次努力之后未能達(dá)到家長(zhǎng)的期許，孩子就會(huì)覺得這根本就是一個(gè)不可能做到的事，慢慢地就會(huì)放棄繼續(xù)奮斗的想法，變得“得過且過”。這也就是“希望越大，失望越大”。因此家長(zhǎng)們要根據(jù)自己孩子的實(shí)際情況，可以給予適當(dāng)?shù)膲毫Α⒅朴喓侠淼哪繕?biāo)，讓孩子能夠?qū)毫D(zhuǎn)化成為值得為之努力的動(dòng)力，愿意去學(xué)習(xí)，而不是產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
學(xué)齡期孩子的心里變化：
他們具有的強(qiáng)烈的好奇心和求知欲出發(fā)，以此為基礎(chǔ)，正確激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使其養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)、愛集體、愛勞動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì)。不了解兒童這一心理特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生要求偏高偏急，采取一些不適當(dāng)?shù)淖鞣ǎo學(xué)生布置過重的學(xué)習(xí)任務(wù)，把學(xué)習(xí)作為懲罰手段，兒童就會(huì)產(chǎn)生苦悶，畏懼甚至厭惡心理，阻礙學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)興趣的正常發(fā)展。
防止不良心理及性格產(chǎn)生兒童不良心理和性格的產(chǎn)生，常和家庭教育的不當(dāng)有關(guān)，以下幾種情況是應(yīng)竭力避免的：
1、過分照顧。不敢放手讓兒童獨(dú)立活動(dòng)，使兒童性格變得消極、依賴、缺乏責(zé)任感和忍耐力，出現(xiàn)難以適應(yīng)集體生活，遇事優(yōu)柔寡斷，無主見的不良意志和品質(zhì)。
2、過分冷漠。使兒童得不到應(yīng)有的愛撫和必要的引導(dǎo)，會(huì)變得喜歡惹事生非，行為易帶有攻擊性，有的出現(xiàn)感情冷漠，缺乏愛心。
3、過分嚴(yán)厲。缺乏對(duì)兒童的內(nèi)心情感交流導(dǎo)致兒童出現(xiàn)膽怯逃避或兇暴反抗兩種極端，使兒童養(yǎng)成為了自我保護(hù)而說謊、言行不一的壞習(xí)氣。
感知事物的特點(diǎn)比較籠統(tǒng)，不精確。往往只注意到一些孤立的現(xiàn)象，看不出事物之間的聯(lián)系，時(shí)間和空間的觀念也比較模糊。他們對(duì)字形相似的字如土和士，b和d等容易寫錯(cuò)，學(xué)寫生字常常缺點(diǎn)少撇，看圖畫時(shí)往往只注意引人注目的現(xiàn)象，不去觀察圖畫中所要說明的關(guān)系。老師和家長(zhǎng)應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)，指導(dǎo)他們對(duì)事物進(jìn)行有目的的細(xì)致觀察，幫助他們從復(fù)雜的現(xiàn)象中區(qū)分出主要與次要，找出它們之間的聯(lián)系。并注意通過音樂、繪畫、書寫等活動(dòng)發(fā)展他們的聽覺、視覺等感知能力。
注意的特點(diǎn)無意注意占優(yōu)勢(shì)，注意力不穩(wěn)定、不持久，容易為一些新奇刺激所吸引。低年級(jí)學(xué)生集中注意的時(shí)間大約為20分鐘左右，三、四、五年級(jí)的學(xué)生可以連續(xù)保持注意30～40分鐘。老師在教學(xué)中要善于變換教學(xué)方式，采用新異的刺激和有興趣的事物來吸引學(xué)生的注意。家長(zhǎng)在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)讀書時(shí)也要把握好時(shí)間分寸。當(dāng)然，老師和家長(zhǎng)還應(yīng)該積極有意識(shí)地培養(yǎng)他們注意自己不感興趣的東西，發(fā)展他們的有意注意，因?yàn)檫@是順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)的重要心理品質(zhì)。
記憶發(fā)展特征：
（1）從機(jī)械記憶為主向理解記憶為主發(fā)展。
（2）從無意記憶為主向有意記憶為主發(fā)展。
（3）從具體形象記
憶為主向抽象記憶為主發(fā)展。記憶方法：將要記憶的內(nèi)容與生動(dòng)、具體的事物或情景
相聯(lián)系進(jìn)行記憶仍是這時(shí)期孩子記憶的重要方法。這下家長(zhǎng)們了解自己的孩子為什么會(huì)做各種有趣但我們又不理解的事了吧。
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