幼兒分離焦慮的治療方法
孩子幼兒到了上幼兒園的年齡，這時候孩子正步入幼兒園，要離開父母很長的一段時間，那么在這個時候孩子就很容易患上幼兒分離焦慮，小心這種現(xiàn)象一般會給孩子帶來恐慌不安，甚至?xí)霈F(xiàn)大哭大鬧的情況，那么我們該如何應(yīng)對呢。
(一) 提高幼兒生活自理能力
假如幼兒能在入園前習(xí)慣規(guī)律的生活，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，具有一些簡單的生活自理能力，如：學(xué)會獨立吃飯、學(xué)會簡單穿脫衣褲、基本自理大小便等。幼兒學(xué)會一些獨立生活的本領(lǐng)后，會更順利地適應(yīng)幼兒園生活，增強自信心，能較快地適應(yīng)幼兒園中的集體生活，大大減輕入園分離焦慮。
(二)教幼兒大聲清楚地表達自己的意思
(三)不要讓幼兒過渡依戀
要讓幼兒盡可能地與更多的人接觸，可以經(jīng)常去鄰居家串串門，并有意識離開一段時間，家庭成員輪流帶幼兒玩耍，而不是事事都依戀家里的某一個人
教幼兒，使幼兒對某一個人產(chǎn)生過渡的依戀，避免入園時發(fā)生嚴(yán)重分離焦慮。
(四)萌發(fā)幼兒對入園的向往之情
幼兒入園前，家長可經(jīng)常和幼兒說說幼兒園的事，
平時與幼兒的交談中，滲透一些對幼兒園充滿向往的話題。諸如：“幼兒園好玩的玩具真多。
”“寶寶長大了，可以去幼兒園學(xué)本領(lǐng)了。”切忌用幼兒園和老師來嚇唬幼兒。
二、教師充滿愛意，助幼兒適應(yīng)集體生活
心理學(xué)研究表明：幼兒的情緒具有易受感染和相互影響、不穩(wěn)定、容易外露等特點。做為在這一環(huán)境氛圍中占主導(dǎo)地位的教師，言談舉止要更多的體現(xiàn)母愛的溫柔、親切、耐心，使幼兒盡快親近老師，緩解幼兒分離焦慮。
上面我們根據(jù)，幼兒分離焦慮，做了一定的介紹，對于生活當(dāng)中出現(xiàn)的這一類，現(xiàn)象的幼兒朋友們，大家一定要注意給孩子一個良好的生活環(huán)境，積極地安慰孩子，讓孩子處于一種安全感的狀態(tài)下。
