怎樣提高幼兒的心理素質(zhì)
隨著獨(dú)生子女的增多，當(dāng)代家庭的孩子，都是小公主、小皇帝，有父母寵著、爺爺奶奶慣著，若家長(zhǎng)事事都順著幼兒的心，在這種環(huán)境下成長(zhǎng)出來(lái)的孩子心理承受能力極差。
就拿愛(ài)愛(ài)來(lái)說(shuō)吧，愛(ài)愛(ài)就是一個(gè)典型的例子，她的媽媽教育理念是以鼓勵(lì)為主，孩子不管范了什么樣的錯(cuò)誤都不會(huì)批評(píng)，以至于孩子總以為自己做什么都是對(duì)的。一次愛(ài)愛(ài)與一個(gè)小朋友在玩，她打了莉莉一下，然后莉莉就跑著來(lái)告訴老師：“老師，愛(ài)愛(ài)打我。”老師說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，愛(ài)愛(ài)是跟你鬧著玩，不小心碰著你了。”莉莉走了，我把愛(ài)愛(ài)叫到我的身邊，說(shuō)：“愛(ài)愛(ài)，你是一個(gè)好孩子，又是班里的班長(zhǎng)，你能告訴我你為什么打莉莉嗎？”愛(ài)愛(ài)不說(shuō)話，愛(ài)愛(ài)此時(shí)正在鬧情緒呢，但是愛(ài)愛(ài)不知道自己做錯(cuò)了事，老師又說(shuō)道：“愛(ài)愛(ài)，你打了小朋友，小朋友會(huì)很疼的。你覺(jué)得這樣做對(duì)嗎？”然后我讓她回到自己的椅子上想一想，愛(ài)愛(ài)這一天都不高興，到了放學(xué)的時(shí)候。愛(ài)愛(ài)媽來(lái)接愛(ài)愛(ài)的時(shí)候，愛(ài)愛(ài)就哭了。我就把事情的經(jīng)過(guò)告訴了愛(ài)愛(ài)的媽媽?zhuān)瑦?ài)愛(ài)的媽媽也表示以后會(huì)注意愛(ài)愛(ài)的抗挫教育，以后也會(huì)適當(dāng)?shù)募訌?qiáng)孩子的心理承受能力。
通過(guò)報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、電視媒體上不難看到有報(bào)道說(shuō)到有的孩子因?yàn)楦改傅膸拙湓挾p生，有服毒的、割腕的、跳樓的，孩子們的輕生的方式是多種多樣。要是他們的父母能多一些心理承受能力的教育，可能這些孩子就不會(huì)小小年紀(jì)就會(huì)結(jié)束自己的生命。這些值得大家反思。
