看圖說話訓(xùn)練寶寶語言能力

一、寶寶語言發(fā)育遲緩

一般來說，語言發(fā)展遲緩可能表現(xiàn)出以下一種或多種情形：

1、語言發(fā)展的起步年齡較晚。

一般正常兒童1歲左右開始說話，喊"爸爸、媽媽"，但語言發(fā)展遲緩的兒童可能要到二三歲才開始開口說話，有的甚至到了四五歲還一句話都不會說。有些父母可能會認為自己的孩子開口晚。確實，由于語言學(xué)習(xí)需要較好的注意，而一些活潑、好動的孩子難以在一件事情上注意較長時間，因此"開口"的時間相對要晚。民間也常有這樣的說法：如果孩子先會走路，那么說話就晚;而先學(xué)會說話的，學(xué)會走路則要晚。但如果孩子到了兩三歲還不會說話，父母最好還是帶孩子去專門的機構(gòu)做一些檢查。

2、語言發(fā)展的速度很慢。

正常的孩子在學(xué)習(xí)語言的年齡，一年里能夠掌握的詞匯很多，特別是在3～5歲這一年齡段，掌握的詞匯量是呈幾何數(shù)增加的。但語言發(fā)展遲緩的孩子可能在一年里只能掌握四五個詞，且需要很大的努力。

3、語言發(fā)展的程度比正常兒童的水平要低，常出現(xiàn)各種錯誤。

一些專家列舉了一些常見的語言發(fā)展遲緩現(xiàn)象，比如：

·不會說話或者說話令人費解;只說一個音，如語首音或語尾音;說話有前后顛倒、混淆或省略的現(xiàn)象;

·詞匯少、說話很幼稚，沒有組織，沒有頭緒;

·常常使用娃娃語或擬聲語如用"汪汪"代替"狗"，用"喵喵"代替"貓"等;

·說話斷斷續(xù)續(xù)，語句不連貫，只有單字，不成句子;

·從某一時候開始不再開始學(xué)習(xí)說話;發(fā)音含糊不清，令人難以理解;

·說話不合語法，沒有助詞、連詞、形容詞、副詞等修飾詞;

·沒有時間概念，無法區(qū)分句子中的昨天、今天、明天的含義等。

當然，判斷一個孩子是否存在語言發(fā)展遲緩還必須結(jié)合其生理年齡，并進行詳細的檢查與評估。對于學(xué)齡前的孩子，即使存在上述一些語言癥狀，父母也不要盲目地認定他存在語言發(fā)展遲緩，最好送他到專門機構(gòu)進行檢查。

通常，語言發(fā)展遲緩是伴隨其他問題出現(xiàn)的，如顱腦損傷、智力落后、聽覺障礙或聾、情緒困擾及呼吸器官、發(fā)聲器官的運動機能障礙等，因此，在檢查時，應(yīng)盡量確定造成兒童語言發(fā)展遲緩的原因，因為原因不同，語言干預(yù)的措施也不同。

如果孩子確實存在語言發(fā)展遲緩，家長應(yīng)在專家的指導(dǎo)下盡可能地消除或減少造成語言發(fā)展遲緩的原因。雖然針對不同原因語言干預(yù)的措施有所不同，但有些原則卻是相同的。

不管是哪類原因造成，父母都應(yīng)該牢記：你們是孩子學(xué)習(xí)說話的最好的老師。因為你們有充分的時間可以與兒童相處，給予可模仿的語言對象，而且你們也是孩子最親的人，只有你們才能給予孩子充分戰(zhàn)勝困難的信心，無論何時何地都要堅信孩子通過努力是有可能追趕上同齡正常兒童的。

二、寶寶的語言能力積極發(fā)展

此時的寶寶，詞匯量已達到1000以上，幾乎是1歲半前的4～5倍。詞的種類也豐富起來。除了名詞、動詞外，還有形容詞、副詞、代詞等。寶寶已掌握了基本語法，過去的“電報句”發(fā)展到了合乎語法習(xí)慣的簡單句，并且復(fù)合句的運用也在不斷增加。因此，寶寶聽和說的積極性都很高，喜歡和人進行言語交流，愛聽故事，念兒歌，并能記住一些主要的故事情節(jié)，還會背誦一些詩歌等。

三、練習(xí)看圖說話

這一時期，可以讓寶寶練習(xí)看圖說話。拿著畫冊，讓寶寶把畫冊上面的故事或者物品、用途講出來。爸爸或媽媽可以先講，逐漸讓寶寶模仿，每天練習(xí)2～3次。也可以問寶寶問題，讓寶寶描述，比如，“這個小牛在干什么呢”，寶寶說：“小牛在吃草”。

四、描述故事書

可以從寶寶熟悉的故事本中，找一些較突出的卡通人物剪下來給寶寶看，讓寶寶說出這些卡通人物是什么角色，叫什么名字或者在做什么。也可以將幾張卡通圖片剪下，撒落在桌上，讓寶寶按照順序排列后，編出故事。還可以將其中一張拿開，只讓寶寶看其他的幾張，聯(lián)想出空白位置的卡片應(yīng)該是什么內(nèi)容。