中學(xué)生的三大健康標(biāo)準(zhǔn)
中學(xué)生的三大健康標(biāo)準(zhǔn)
下面為您介紹的中學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)，有助于家長朋友們對孩子的心理健康進(jìn)行初步評(píng)估。
一、情緒適當(dāng)，樂觀向上。
樂觀的情緒和心態(tài)是中學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)最為重要的組成部分。快樂應(yīng)成為中學(xué)生的主導(dǎo)心境。如果一個(gè)人經(jīng)常愁眉苦臉、厭惡生活，這個(gè)人一定是心理不健康的人。
同時(shí)，心理健康的中學(xué)生應(yīng)對自身的不足或缺憾，不感到過分羞恥與內(nèi)疚，能對自己進(jìn)行正確的自我評(píng)價(jià)，既不妄自尊大，也不過分自卑，即使對自己身體的缺陷也能予以正視和接受，并努力發(fā)展自己的內(nèi)在潛能。
二、性格健全，樂于學(xué)習(xí)。
健全的性格表現(xiàn)為對自己、對他人，對客觀環(huán)境的態(tài)度和行為方式都是穩(wěn)定的和適當(dāng)?shù)摹Ｄ苁棺约旱男袨榉绞脚c其扮演的種種社會(huì)角色相一致，能維持心理活動(dòng)的協(xié)調(diào)，言行基本一致。
樂于學(xué)習(xí)，目標(biāo)明確，是中學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)的另一重要標(biāo)志。心理健康的中學(xué)生，應(yīng)熱愛學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，有明確的目標(biāo)，并能從學(xué)習(xí)中得到滿足。若產(chǎn)生厭學(xué)，恐學(xué)等現(xiàn)象是心理不健康的表現(xiàn)。
三、適應(yīng)社會(huì)，樂于交往。
心理健康的人在社會(huì)生活中應(yīng)具有良好的適應(yīng)能力，能在符合社會(huì)要求或不違背社會(huì)規(guī)范的前提下，提出合理的需要，建立廣泛的興趣，樹立切合實(shí)際的理想，遇到失敗或挫折時(shí)，有較強(qiáng)的心理承受能力。
符合心理健康標(biāo)準(zhǔn)的中學(xué)生應(yīng)善于與人相處，樂于與人交往，能團(tuán)結(jié)同學(xué)，寬容待人，對人熱情、信任、理解，而不是采取嫉妒、懷疑、仇視的態(tài)度。
以上分別從心理、心智和社會(huì)適應(yīng)性三個(gè)角度，為您揭示了我國中學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)。如果您的孩子出現(xiàn)心境異常體現(xiàn)已經(jīng)持續(xù)了一個(gè)階段沒有自行消退的跡象，為了保障孩子的心理健康免受各類心理障礙疾病的侵?jǐn)_，請盡快向心理醫(yī)生尋求幫助。
